教学原则与方法

教学原则与方法啊，这个话题我倒是有点经验。记得那年在北京，我教小学语文，那时候刚毕业，满腔热血，就想着用最先进的方法让学生们爱上语文。
那时候流行“情境教学法”，我就把课文里的场景还原出来，比如教《草原》这篇课文，我就带着孩子们去公园，找草地，放风筝，还让他们用彩笔在草地上画出心中的草原。结果呢，那帮小家伙们积极性超高，课文背得那叫一个溜。
可后来我发现，这方法虽然好，但不是所有课文都适合这样教。比如《桂林山水》这篇，你总不能真带他们去桂林吧？于是我就开始研究其他方法，比如“比较教学法”，让学生们对比不同地方的山水，这样也能激发他们的兴趣。
不过说真的，教学这事儿，没有一成不变的方法。有一次，我教《卖火柴的小女孩》，本来想用多媒体展示，结果那投影仪就是不给力，关键时刻卡住了。我只好临时改用故事接龙，让孩子们一个接一个讲下去，结果效果出奇的好，孩子们不仅记住了故事，还发挥了自己的想象力。
总之，教学嘛，就是要根据实际情况灵活变通。这块我没碰过、我不敢乱讲，但至少我知道，教学路上，坑是少不了的，关键是要学会从坑里爬起来。

去年夏天，我在一家咖啡馆教英语，一个叫小王的学生，他每次上课都迟到，有一次迟到半小时。我看着他焦急的神情，突然想到，等等，还有个事，我曾经在某个培训班的讲座中，学到过一种方法，叫做“时间管理训练”。于是，我决定在接下来的课程中，试着用这个方法来帮助小王。
我告诉小王，我们可以一起制定一个学习计划，每天设定一个固定的学习时间，然后记录他的出勤情况。我告诉他，时间就像金钱，一旦浪费，就无法回收。小王点头表示同意。
接下来的几周，小王准时来上课，他的英语成绩也有了明显的提高。这个小小的改变，让我意识到，教学原则与方法，其实就藏在日常的细节中。等等，我突然想到，也许，我们每个人都可以从自己的生活经验中，找到适合自己的教学原则与方法呢。