初中科学实践课

实操：设计初中生实验，2020年，参与30个班。
落地：实验器材准备，每班50套，确保100%覆盖。
排坑：设备故障率5%，快速更换，减少停课2次。
我也还在验证，实验效果提升15%，但我不确定但经验是这样。
你自己掂量。

记得那是2005年，我上初中的时候。那天，科学实践课，老师让我们在实验室里做实验，测量一个标准体积的空气。我们小组负责的是用注射器来收集空气。我负责数数，每抽一次气，我就喊一声“一”。
“一、二、三。。”数着数，突然，我数到“二十三”的时候，我突然意识到，我们可能抽的空气量有点多。因为老师规定，每个小组只抽二十次。我抬头一看，同学们都还在专注地操作，没人注意到这个问题。
实验结束后，我们小组的数据明显偏高。老师问我们是不是抽多了，我立刻举手承认了错误。老师笑了笑，说：“没事，重要的是你们发现了问题，并且及时改正。不过，下次记得，实验前先复习一下操作步骤，不要让小错误影响了结果。”
等等，还有个事，我突然想到。那时候，我们班上的学霸，他的实验数据总是最准确，他说过，做实验就像做人生，细节决定成败。